Investigación educativa
|
Investigación pedagógica
|
Esta más enfocada en aportar de forma sólida bases metodológicas
|
Se refiere a todos los elementos de la práctica educativa
|
La investigación la desarrolla una persona profesional
|
Es llevada a cabo por docentes
|
Hace lectura de la investigación como un proceso a escala macro
|
Hace lectura de los procesos educativos a nivel micro
|
busca comprender la educación a partir de una interpretación amplia de la cultura y de la sociedad
|
Pretende que se replante el estatuto disciplinar de la pedagogía.
|
Concepto
|
Definición de los autores
|
Definición propia
|
Investigación Cualitativa
|
Para Sautu (2005) Los investigadores cualitativos,
en cambio, postulan que la realidad es subjetiva e inter-subjetiva, y ellos
mismos, en tanto actores sociales intervinientes, contribuyen a producir y
reproducir el contexto de interacción que desean investigar (pag 45).
|
Estas investigaciones son basadas en temas
relevantes y se realizan a partir de un trabajo de campo en el que se
recopilan datos que sirven como punto de referencia para formular las
preguntas de investigación que se ejecutara durante la investigación y a
partir de esta formular las hipótesis
|
Investigación Cuantitativa
|
Para Sauto (2005) En la investigación
cuantitativa, los supuestos epistemológicos también son relevantes; sin
embargo, no se reflexiona tanto sobre ellos debido a que se asumen como
generales, como parte constitutiva de la práctica de investigación (pag 47).
|
Esta investigación se vale de las técnicas de
recolección de datos para y el análisis de los mismos para la formulación de preguntas
de una forma acertada y los resultados los entregan graficados.
Estas
investigaciones cuantitativas, recopilan y aportan información en forma de
números a una teoría que se está implementando para dar respuesta a algo.
|
Marco teórico
|
El marco teórico constituye un corpus de conceptos
de diferentes niveles de abstracción articulados entre sí que orientan la
forma de aprehender la realidad. Incluye supuestos de carácter general acerca
del funcionamiento de la sociedad y la teoría sustantiva o conceptos específicos
sobre el tema que se pretende analizar. (Sautu, 2005. Pag 34)
El marco teórico de una investigación es en
realidad un argumento en el que se entretejen paradigmas (ideas acerca del conocimiento
mismo y cómo producirlo válidamente), teorías generales (concepciones
generales de la sociedad), y teorías sustantivas (conceptos e ideas del tema
específico a investigar). (Sautu, 2005. pag 45).
|
En el marco teórico, se pretende analizar y
exponer todos los conceptos, enfoques y teorías, que se relacionan al tema
que se está investigando y que se encuentra en investigaciones anteriores.
Todo lo que se pone en el marco teórico, dará
apoyo para el desarrollo y solución del problema que se está investigando.
En este marco teórico se busca información general
para acercarnos al tema que se está investigando con el objetivo esclarecer
el tema tratado en la investigación.
|
Objetivos
|
Para Sautu (2005) Los objetivos, por su parte, constituyen una construcción del
investigador para abordar un tema o problema de la realidad a partir del
marco teórico seleccionado. En la práctica, los investigadores suelen
distinguir entre objetivo/s general/es y objetivos específicos. El primero es
considerado el “foco” del estudio (Robson, 1994), del que se desprenden los
objetivos específicos o preguntas de investigación.
|
|
Metodología
|
La metodología, está conformada por procedimientos o métodos
para la construcción de la evidencia empírica. Esta se apoya en los
paradigmas, y su función en la investigación es discutir los fundamentos
epistemológicos del conocimiento. (Sautu, 2005. pag 37).
|
En la metodología se encuentran todas las formas,
métodos, y contextos que nos llevarán a construir una solución que se basa en
el marco teórico.
Siempre han planteado dos enfoques el cuantitativo
y el cualitativo que aún utilizando los dos enfoques en una sola
investigación los resultados son muy buenos.
|
Recolección de datos
|
El dato, «como un detalle
de un asunto» (Naranjo, 2012: 40), se va
bosquejando
para luego posibilitar una información, un
«conjuntos
de datos organizados intencionalmente sobre un
tema» (Naranjo, 2012: 27). Los datos se
representan
iconográficamente (citado en
Gonzalez, 2013, pag 62).
|
En mi opinión personal es la parte más interesante
de la investigación porque es el momento de la interacción con las personas o
elementos que intervienen, se benefician o salen afectados con el tema que se
está investigando.
Para esta recopilación de datos es necesario unos
medios como libros, entrevistas, observación encuestas, los cuales deben ser
realmente confiables ya que a partir de estos datos se fundamenta la
investigación.
|
Pasos en la recolección de datos
|
Para Molina (2017) los pasos son:
|
Como en todo proceso es indispensable que exista y
se siga un orden, de modo que lo que se busca se encuentre.
Para la recolección de datos es importante seguir
un orden o una secuencia para lograr una información y unos resultados mucho
más consolidados.
Es necesario recopilar la información,
organizarla, compararla para incluirla en una categoría para organizar los
resultados.
|
Instrumentos de recolección de datos
|
Supo (2012) menciona 5 técnicas de recolección de
datos:
Documentación
Observación
Entrevista
Encuesta
Psicometría
|
Los instrumentos que se implementan para la
recolección de datos son varios y aplicables en diferentes investigaciones,
considero que las más importantes y más utilizadas son la observación,
entrevista y la encuesta
|
Entrevista
|
Para Supo (2012): Es la evaluación que se realiza
al individuo evaluado puede pasar inadvertido de su participación, por lo que
se requiere el consentimiento informado para su participación, el instrumento
es el evaluador, la reacción la provoca directamente el evaluador.
Puede ser estructurada cuando se cuenta con una
guía de entrevista.
Puede ser no estructurada cuando busca explotar
características en el evaluado.
Se utiliza cuando la unidad de estudios es el
individuo.
|
Es uno de los métodos más implementados, es un
instrumento en el que se vincula el objeto de investigación y los datos que
proporciona son muy confiables.
|
Encuesta
|
Para Supo (2012): La encuesta busca conocer la
reacción y la respuesta de un grupo de individuos que pueden corresponder a
una muestra o a una población, por lo tanto es cuantitativa, requiere de un
instrumento que provoque las reacciones en el encuestado. Es autoadministrada
si el individuo completa los reactivos (asincrónico), y heteroadministrada
cuando hay un encuestador (sincronico).
|
Es otro de los instrumentos más utilizados en la
recolección de información para una investigación, es muy confiable
dependiendo de la veracidad de las respuestas que den las personas que son
encuestadas. Por lo general son una serie de interrogantes que se entregan en
formatos a un determinado número de personas para obtener sus respuestas y
representarlas en su mayoría en gráficas.
|
Agencia Humana
|
La agencia humana es definida como la capacidad
autónoma que tienen los sujetos sociales de construir su propia vida e
influir en los procesos sociales en los cuales participan en interacción con
otros sujetos. (Sautu, 2005. Pag 44).
En tanto construcciones teóricas, los objetivos
expresan en su formulación si se trata de un recorte de la realidad
microsocial o macrosocial y sus implicancias metodológicas; si están
focalizados en el estudio de la estructura social o de la acción social; y,
finalmente, si la explicación del fenómeno corresponde al orden social o a la
agencia humana (Sautu, 2005).
|
Realmente es un termino nuevo para mi, sin embargo
entiendo que es como la capacidad de las personas para decidir Entiendo la
agencia humana como la capacidad que tiene las personas para actuar libremente.
|
Modelo de análisis
|
El modelo de análisis constituye el armazón
argumentativo de un marco teórico.
Su utilidad radica en que sirven para ordenar la
presentación del marco teórico; son una guía en el capítulo metodológico para
definir las variables, e indican cómo se deben diseñar los cuadros.
- Un modelo de análisis contiene una descripción o
representación abstracta y selectiva de un suceso/proceso; y
- un conjunto de supuestos acerca de las
relaciones entre este y otros procesos. (Sautu, 2005. pag 62).
|
Los modelos de análisis que pueden ser empleados
en una investigación teniendo en cuenta lo que se investiga. Se hace a partir
de estas perspectivas: la perspectiva analitica micro que es la que se enfoca
alos grupos de personas reducidos y que se quieren investigar, la otra
es perspectiva macro que comprende
grupos numerosos de personas.
|
Pasos en el análisis
|
se realiza una búsqueda de textos productos de
investigaciones científicas en los sistemas de información documental conforme
a los conceptos que implican el problema y a las hipótesis planteadas en el
proyecto de investigación respectivo, sistemas limitados por su objeto de estudio
y su campo de acción. Luego se hallan unos datos que se representan iconográficamente:
son el primer paso para detectar la información relevante, que, según el
punto de vista del investigador, se selecciona para ser analizada y
comparada, estableciendo lo igual y lo diferente para comprender las unidades
de significación e interpretarlas y así avalar la pregunta de investigación
como una frontera del conocimiento y su hipótesis como una posible solución
para crear formas de ser en el mundo de la vida (González, 2013. Pag 64).
|
Los pasos en el análisis, entiendo que es como la
secuencia que lleva a cabo para realizar la investigación, en mi opinión
personal es primero identificar el tema a investigar plantear los objetivos
que se quieren lograr con esta investigación, plantear la pregunta de
investigación partiendo del marco teórico que se diseñó, luego definir la
metodología que se implementara para proceder a la recolección de datos y
organizar los resultados y plantear las hipótesis.
|
